-->
Много неприятностей, сложностей, разочарований, досады и
проблем приносят родителям нарушения речи, чтения и письма у их детей. Часто и
родители, и учителя склонны видеть причину плохой школьной успеваемости
исключительно в лени ребенка: «Он просто не старается». Но вот специалисты
считают, что 80 % проблем с учебой вызваны вовсе не ленью. Чем же? Давайте
разберёмся…
Чтение - вид речевой деятельности, в процессе которого
буквенный код переводится в звуковой и осуществляется понимание прочитанного
материала. Психофизической основой процесса чтения является взаимодействие
работы зрительного, речедвигательного, слухового анализаторов и таких
психических процессов, как мышление, речь, память, внимание, воображение.
Чтение – это один из видов письменной речи, являющейся более поздним и сложным
видом, чем устная речь. Формируется чтение на базе устной речи. Уметь читать –
это значит уметь:
- соотнести имеющиеся представления о зрительном образе речевой единицы (слова, словосочетания, предложения) с увиденным (написанным) – увидеть;
- соотнести зрительный образ речевой единицы с ее слухоречедвигательным образом – произнести;
- соотнести зрительный образ речевой единицы с его значением – понять.
В группу риска попадают те школьники, у которых имеется:
- нарушение фонематического слуха;
- нарушение пространственного восприятия;
- нарушение взаимодействия между слуховыми, зрительными и кинестетическими восприятиями и представлениями (движение, положение в пространстве);
- нарушения поведения и работоспособности;
- плохое запоминание знаков;
- плохая дифференциация звуков и букв;
- плохое сливание звуков;
- трудности осуществления звукового анализа слова.
При дислексии одно и тоже слово ребенок может прочитать и верно и неверно,
ошибочное прочтение с каждой попыткой выглядит по-новому. Многие дети трудности
при прочтении пытаются обойти путем угадывания слов, опираясь при этом на
начальную часть слова или на сходство звучания, более старшие - на контекст.
Понимание прочитанного либо затруднено, либо полностью отсутствует
(механическое чтение).
Встречаются и такие варианты дислексии, когда при очень низком качестве
техники чтения, большом количестве допущенных ошибок, ребенок может довольно
полно пересказать основное содержание прочитанного. Встречаются и случаи
противоположного характера: при довольно беглой технике чтения ребенок почти
ничего не понимает из прочитанного.
Полностью устранить дисграфию и дислексию достаточно сложно, но это не
значит, что не нужно работать над этим. Следует обратиться за помощью к школьному
логопеду, четко выполнять все рекомендации специалиста и положительный
результат обязательно придет.