воскресенье, 29 сентября 2013 г.

Чтение! Чтение? Чтение...

-->
Много неприятностей, сложностей, разочарований, досады и проблем приносят родителям нарушения речи, чтения и письма у их детей. Часто и родители, и учителя склонны видеть причину плохой школьной успеваемости исключительно в лени ребенка: «Он просто не старается». Но вот специалисты считают, что 80 % проблем с учебой вызваны вовсе не ленью. Чем же? Давайте разберёмся…
Чтение - вид речевой деятельности, в процессе которого буквенный код переводится в звуковой и осуществляется понимание прочитанного материала. Психофизической основой процесса чтения является взаимодействие работы зрительного, речедвигательного, слухового анализаторов и таких психических процессов, как мышление, речь, память, внимание, воображение. Чтение – это один из видов письменной речи, являющейся более поздним и сложным видом, чем устная речь. Формируется чтение на базе устной речи. Уметь читать – это значит уметь:
  • соотнести имеющиеся представления о зрительном образе речевой единицы (слова, словосочетания, предложения) с увиденным (написанным) – увидеть;
  • соотнести зрительный образ речевой единицы с ее слухоречедвигательным образом – произнести;
  • соотнести зрительный образ речевой единицы  с его значением – понять.
В группу риска попадают те школьники, у которых имеется:
  • нарушение фонематического слуха;
  • нарушение пространственного восприятия;
  • нарушение взаимодействия между слуховыми, зрительными и кинестетическими восприятиями и представлениями (движение, положение в пространстве);
  • нарушения поведения и работоспособности;
  • плохое запоминание знаков;
  • плохая дифференциация звуков и букв;
  • плохое сливание звуков;
  • трудности осуществления звукового анализа слова.
При дислексии одно и тоже слово ребенок может прочитать и верно и неверно, ошибочное прочтение с каждой попыткой выглядит по-новому. Многие дети трудности при прочтении пытаются обойти путем угадывания слов, опираясь при этом на начальную часть слова или на сходство звучания, более старшие - на контекст. Понимание прочитанного либо затруднено, либо полностью отсутствует (механическое чтение).
Встречаются и такие варианты дислексии, когда при очень низком качестве техники чтения, большом количестве допущенных ошибок, ребенок может довольно полно пересказать основное содержание прочитанного. Встречаются и случаи противоположного характера: при довольно беглой технике чтения ребенок почти ничего не понимает из прочитанного.
Полностью устранить дисграфию и дислексию достаточно сложно, но это не значит, что не нужно работать над этим. Следует обратиться за помощью к школьному логопеду, четко выполнять все рекомендации специалиста и положительный результат обязательно придет.
 

суббота, 28 сентября 2013 г.

В Сети творческих учителей опубликован цикл моих презентаций по коррекции нарушений чтения. Этот материал будет полезен и будущим читателям - дошкольникам. Увеличение темпа деятельности, расширение поля зрения, увеличение оперативной памяти и коррекция внимания необходимы для успешного овладения чтением. Там же даны упражнения на улучшение артикуляции, развитие просодической стороны речи, предупреждение регрессий и развитие антиципации.

            

четверг, 19 сентября 2013 г.

Полезные интерактивные игры для детей

Рекомендую для детей, страдающих зеркальным написанием букв, или путающих при чтении и письме сходные (оптически) буквы
/http://rebzi.ru/