понедельник, 16 декабря 2013 г.

пятница, 13 декабря 2013 г.

 Игорь получил право поехать на Олимпиаду в Сочи!
Спасибо всем, кто оставил за него голос на сайте Макдональдса

воскресенье, 8 декабря 2013 г.

 Школа на паях

    Как приятно видеть молодых родителей, заинтересованных в своих детях!
   Месяц назад в одной их социальных сетей начала действовать группа "Школа на паях". Участники этой группы стали встречаться в реале, проводить САМИ для СВОИХ детей занятия. Каждый из взрослых, состоявшихся людей  делится с детьми чем-то, в чём он хорошо разбирается.
   Занятия проходят по выходным, по самым разным поводам. Была у нас уже дегустация чая, потом общались с психологом (социальные роли), журналистом (словесные игры), кулинаром (роспись пряников сахарной глазурью). Даже йогой дети позанимались.
   Сегодня и я внесла свой логопедический вклад ;-)  Трудно, скажу вам, проводить игры по фонематическому развитию и артикуляционную гимнастику с большой разновозрастной группой (от двух до шести  лет), да ещё на выезде, в незнакомом помещении, с кучей пособий в разных пакетах и пакетиках. Но, кажется, получилось.
    А параллельно проходило занятие школьников (старших детей из этих же семей) по программированию в среде Scratch.

 Больше всего в этой истории мне нравится то, что эта группа молодых людей не кивает на детский сад и школу, мол, недодают нашим деткам чего-то, воспитывают плохо. И не делегируют свои обязанности няням-репетиторам. Результат: дети социализируются, учатся и новому, и общаться в незнакомых условиях. А родители - счастливы, они просто фонтанируют идеями. Сейчас в группе идёт обсуждение новогодне-рождественских встреч!

                                                       
                                           

воскресенье, 24 ноября 2013 г.

четверг, 14 ноября 2013 г.

           Сегодня - Международный день логопеда! 
        Передаю наилучшие пожелания коллегам и благодарю всех за поздравления!





Если во время (или после) лектория у вас появились вопросы, приглашаю на консультацию
 в кабинет 233 первого корпуса. 
Можно задать вопросы и в комментариях к этому посту.

понедельник, 11 ноября 2013 г.

Прошу помощи у всех моих читателей и их друзей!

http://sportsfamily.playmcdonalds.ru/invoices/1030

  Приёмный ребёнок моего старшего сына,  Игорь  - юный спортсмен-биатлонист. Он, естественно, был бы счастлив побывать на Олимпиаде. Такая возможность у него появится, если мальчик получит большое количество голосов в конкурсе "Сегодня зрители, завтра - победители". Очень прошу помочь ребёнку, который только начинает верить в хороших людей ))

 Игорёк -учащийся Псковского педагогического комплекса!!! 

суббота, 9 ноября 2013 г.

   В четверг, 14 ноября, в концертном зале первого корпуса ППК представлю вашему вниманию лекцию 
"Формирование и совершенствование словарного запаса младшего школьника". 
Тема обширная, но постараюсь осветить её за минут 20-25 (в большинстве классов пройдут ещё и классные родительские собрания).
                                             
                                              




А пока попробуйте проверить свой "словарь" ))

                                                  
http://www.mn.ru/culture_literature/20121221/333528498.html


воскресенье, 20 октября 2013 г.

      Сайт онлай-игр для детей 
"ИГРАЕМСЯ"

понедельник, 14 октября 2013 г.

Домен .ДЕТИ
              

среда, 9 октября 2013 г.



Читать каждый день!!!

5373855-R3L8T8D-400-010669332b78488a0e44184a54a871a91
О том, что наши дети мало читают, известно давно. Начальная школа настолько перегружена предметностью, что ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ часто отходит на задний план. Между тем, многие учителя уверены: если ученик в начальной школе не научился бегло читать, он обречён на тотальные неудачи по всем предметам в среднем и старшем звене.
Мало читающие дети не могут хорошо излагать свои мысли, фантазировать,  решать сложные умственные задачи.
Вовсе неверно представлять современные средства телекоммуникации важнейшими причинами сложившейся ситуации.
Наоборот, регулярно читающему молодому человеку легче разобраться в огромнейшем потоке информации и эффективно использовать современные мультимедийные инструменты в познавательной деятельности.
Дело часто в другом:
1. В отсутствии культуры чтения в семье и других социумах.
2. В формировании негативного отношения к чтению в школе в связи с обязаловкой.
3. В отсутствии четкой государственной политики.
Беда в том, что мы знаем свои проблемы, но наши усилия совсем не адекватны им.


Пора осознать, что

потеря статуса читающей страны равносильна национальной катастрофе.

В некоторых развитых странах эта проблема поднята на самый серьезный уровень. Там давно от дискуссий перешли к делу. К примеру, в США  помимо государственных циркуляров создан ряд видеороликов, где мировые звёзды обращаются к детям с призывом ЧИТАТЬ
.Известная издательская корпорация Scholastik (США) организовала мировую акцию: право каждого ребёнка на чтение.

Федеральное агентство по печати и коммуникациям РФ также запустило социальную рекламу о необходимости чтения.
3663855-R3L8T8D-600-chehov
3663755-R3L8T8D-600-tolstoi3663805-R3L8T8D-600-pushkin


А теперь давайте вспомним, что читающие по слогам ученики встречаются у нас не только в начальной школе. Ничего, кроме уныния такая ситуация вызвать не может.
В побуждении к чтению нужны другие рычаги.
Прежде всего, необходимы другие подходы к преподаванию предметов гуманитарного цикла.
В современной школе не должно быть принудительного чтения. Это приводит к отторжению и поиску наиболее легких путей.
Вместо знакомства с тем или иным произведением ученику достаточно просто “скачать” сочинение из Интернета.
Бесполезно запрещать детям пользоваться компьютером. Необходимо разумное сочетания живого чтения и компьютера.


 Статья с сайта  Г.О. Астацатурова "Дидактор"






 

вторник, 8 октября 2013 г.

                  

Памятка для родителей.

 Как правильно выстроить отношения в семье?


  http://didaktor.ru/pamyatka-dlya-roditelej-kak-pravilno-vystroit-otnosheniya-v-seme/

Все чаще и чаще учителей беспокоят взаимоотношения между родителями и детьми. Во многих семьях складывается реальная угроза пропасти между поколениями. Иногда приходится говорить о прописных истинах, как сохранить добрые отношения в семье.

воскресенье, 29 сентября 2013 г.

Чтение! Чтение? Чтение...

-->
Много неприятностей, сложностей, разочарований, досады и проблем приносят родителям нарушения речи, чтения и письма у их детей. Часто и родители, и учителя склонны видеть причину плохой школьной успеваемости исключительно в лени ребенка: «Он просто не старается». Но вот специалисты считают, что 80 % проблем с учебой вызваны вовсе не ленью. Чем же? Давайте разберёмся…
Чтение - вид речевой деятельности, в процессе которого буквенный код переводится в звуковой и осуществляется понимание прочитанного материала. Психофизической основой процесса чтения является взаимодействие работы зрительного, речедвигательного, слухового анализаторов и таких психических процессов, как мышление, речь, память, внимание, воображение. Чтение – это один из видов письменной речи, являющейся более поздним и сложным видом, чем устная речь. Формируется чтение на базе устной речи. Уметь читать – это значит уметь:
  • соотнести имеющиеся представления о зрительном образе речевой единицы (слова, словосочетания, предложения) с увиденным (написанным) – увидеть;
  • соотнести зрительный образ речевой единицы с ее слухоречедвигательным образом – произнести;
  • соотнести зрительный образ речевой единицы  с его значением – понять.
В группу риска попадают те школьники, у которых имеется:
  • нарушение фонематического слуха;
  • нарушение пространственного восприятия;
  • нарушение взаимодействия между слуховыми, зрительными и кинестетическими восприятиями и представлениями (движение, положение в пространстве);
  • нарушения поведения и работоспособности;
  • плохое запоминание знаков;
  • плохая дифференциация звуков и букв;
  • плохое сливание звуков;
  • трудности осуществления звукового анализа слова.
При дислексии одно и тоже слово ребенок может прочитать и верно и неверно, ошибочное прочтение с каждой попыткой выглядит по-новому. Многие дети трудности при прочтении пытаются обойти путем угадывания слов, опираясь при этом на начальную часть слова или на сходство звучания, более старшие - на контекст. Понимание прочитанного либо затруднено, либо полностью отсутствует (механическое чтение).
Встречаются и такие варианты дислексии, когда при очень низком качестве техники чтения, большом количестве допущенных ошибок, ребенок может довольно полно пересказать основное содержание прочитанного. Встречаются и случаи противоположного характера: при довольно беглой технике чтения ребенок почти ничего не понимает из прочитанного.
Полностью устранить дисграфию и дислексию достаточно сложно, но это не значит, что не нужно работать над этим. Следует обратиться за помощью к школьному логопеду, четко выполнять все рекомендации специалиста и положительный результат обязательно придет.
 

суббота, 28 сентября 2013 г.

В Сети творческих учителей опубликован цикл моих презентаций по коррекции нарушений чтения. Этот материал будет полезен и будущим читателям - дошкольникам. Увеличение темпа деятельности, расширение поля зрения, увеличение оперативной памяти и коррекция внимания необходимы для успешного овладения чтением. Там же даны упражнения на улучшение артикуляции, развитие просодической стороны речи, предупреждение регрессий и развитие антиципации.

            

четверг, 19 сентября 2013 г.

Полезные интерактивные игры для детей

Рекомендую для детей, страдающих зеркальным написанием букв, или путающих при чтении и письме сходные (оптически) буквы
/http://rebzi.ru/
                                                      



понедельник, 19 августа 2013 г.

С праздником Преображения Господня! С яблочным Спасом! Храни нас всех Господь!

воскресенье, 7 апреля 2013 г.